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名人传记

首页 > 名人传记 > 田长霖的柏克利之路

一五

  使校园温暖而人性化

  “美国的大型组织部应该加以人性化。”这是田长霖坚持的理念。他每天在校园内走动,与学生聊天。学生提到许多校园的问题,虽然很多都属技节小事,田长霖却认为:“这很重要,让学生有参与感,觉得学校是属于他们的。”田长霖的誓言之一是,要改变人们认为柏克利加大组织庞大、没有人情味、只以研究为重心的印象。他要显示柏克利加大也可以是个温暖的地方,对大学部的学生也同样关心。

  在一个名为“和缓转型”的计划中,他要求行政人员要对新生多加照顾,以使他们从家庭环境轻松自在地转移到校园环境。为了拉近研究生与大学生水准的差距,田长霖要求资深教职人员多对新生授课。他为了以身作则,亲自指导新生的讨论课——机械工程学导论。“我请其他几位副校长也如此做,我要他们知道,我说到做到。”

  校园的转变非常惊人,柏克利加大的大学部学生非常多样化,白人所占比率不到50%。在这么多元化的情况下,许多不同种族的学生团体互不来往。他们变成分裂的实体,而田长霖野心勃勃地想把不同种族背景的学生汇聚在一起。他总是有很新奇的点子,记忆力又好,完全像是个天生的政治家。他知道如何对群众说话,也能轻易地记住每个人的名字。

  与田长霖相识近20年的诺贝尔化学奖得主李远哲,1992年在接受一家英文媒体的采访时说:“人们都很喜欢接近他,这让他做起节来更加成功。善交际又得人缘,田长霖总是生气盎然,没有一点劳累疲倦的感觉。他的精力,从具有感染性的自信神情中流露出来。他真是个平民出生的人,不是个自负的贵族。”

  田长霖的另一个做事哲学是:走出家庭,做更多的公共服务、资源共享、教育奉献、与社会互动。“这也是获得支持的方法,不管是在金钱上或是在精神上,服务的精神对一个属于公众的大学来说是非常重要的。”

  策划教学方案也是田长霖的另一个注册商标。教学有助于理清研究思路,研究则有助于教学内容,教学与研究有相辅相成之效,他要求两件事都要做好。这是他对那些指控柏克利加大的助教与教授只重研究、不重教学、亏待大学生等的回应。

  关怀他人,乐在工作

  行政工作已是日理万机,但田长霖还是经常从有实验和研究。在担任校长期间,田长霖仍收了三名机械工程系的博士班研究生,他们都相当优秀,实验进行得很顺利。更不可思议的是,他仍是三家国际杂志的主编,也发表研究报告。当校长后,所写的报告并不比当校长前少,并经常自愿授课。他一直盼望能多花时间做研究。“我很怀念与大学部学生在一起的时光,以前花很多时间和他们在一起。我曾经是大一学生的导师,而且我喜欢多与学生们交往。”

  田长霖受学生欢迎的特质之一,就是他能针对个人不同的情况去关心他人。这也是让他获得“杰出教学奖”的因素之一。他对每个人总是维持一种关怀的、人道的和坦率的关系。他不太容易生气。人们常问他:“为什么你总是笑容满面?”他答:“我总是很快乐,享受工作的乐趣。我相信佛教,相信人的交集都是缘分;即使是动物,或甚至一只小蚂蚁,都能让人体会出生命的珍贵。”就是因为他珍惜接触到的每一个缘分,田长霖对工作感到“无比的满足”,对所做的每一件事都乐在其中。

  第七篇 “多元而卓越”的治校理念

  柏克利加大校园像是未来21世纪美国的缩影,对于一个正面临种族危机的国家是很具启示性的。田长霖在被各种挑战包围的同时,也同样有机会创造出下一个世纪美国的社会典范。他使位于美国西部、太平洋沿岸的柏克利加大,默默地进行着一个先进的社会工程实验。田长霖坚守一个信条:“多元而卓越”(Excellence Through Diversity)。他相信处在一个多元的环境,更可以让人成长、进步而不断超越。但想在激进的柏克利校园平衡各种不同的利益团体,可能是高等教育中最困难的一项工作。

  根据1990年的人口统计,加州已经有41%的非白人居民,预计到了公元2000年,将没有任何族群能占多数。对整个美国而言,这种变化似乎也将会发生在21世纪中期。因此,“文化多元主义”将成为尖锐的焦点。柏克利加大如同一个开放的实验室,可以观察未来美国政府要如何妥善处理变迁中的多元族群态势。

  自田长霖1990年上任以来,多元化的状况如浪潮般席卷着柏克利加大,争议四起。平权政策被批评为牺牲教育品质的同时,田长霖也被批评没有坚守学校的自由传统。当他送足球队到亚利桑纳大学——一个不承认马丁·路德·金博士纪念日的学校去比赛时,校园内的激进派抨击他,并要求他辞职。1991年,当他决定在被反体制团体尊奉为60年代激进派圣地的人民公园建立排球和篮球场时,更激起了四天的暴力抗议活动。

  当人们谈起柏克利加大,话题经常围绕着严峻的预算删减、仇视危机、惨烈的火灾及猖狂的暗杀未遂等主题,这是一幅奇异的拼图。美国国内左、右派观察家各自站在自己的立场,对柏克利加大投以严厉的眼光,柏克利加大的任何风吹草动,都会引起激烈的辩论。而在所有的激辩当中,平权政策的存废和多元化的价值最受争议。

  在地雷区中找出路

  曾有一度,赞成多元化的学生团体、少数族裔及激进教授们,认为该大学终于开始反映存在于校园外的现实世界,并开始评估自己的文化,认为与欧洲不相上下。但是这种成功导致保守派白人教授阵营的反弹,他们害怕多元化以后的压力会减损自己在校园中的优越性。

  夹在中间的是田长霖,他领导柏克利加大进入下一个世纪的同时,必须在步步危机的地雷区中找出一条出路。他一再重申维护多元和优越性的目标,但传统上占优势的教员阵营(89%白人,84%男性),却对他的政策提出反击。

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