妈妈从外公那里回来告诉了他上学的消息后，这几天他一直沉浸在欢乐之中，他到底能上学了，和有钱人家的孩子一样能上学了。
村子里，一群群过去的小伙伴，一见他提著书包，都跑了过来，用羡慕的目光看着他，用亲切的语言招呼他。他们早几天就听说阿芝要上学，都为阿芝高兴，为阿芝骄傲。
阿芝的心情很复杂。虽然不是离乡背井，却好象觉得是离他们远去，长久分别似的，有些依依不舍之情；又有一种不平之感，他不理解为什么穷孩子不能上学。自己家里虽然也穷，只因有外公坐馆，如果没有外公，不也是和他们一样吗。
公公多皱的脸是平静的，不过内心也在起伏。他看着这群天真可爱的孩子目送阿芝远去，心里也涌起一阵阵酸楚。
齐家由江苏迁到这个地方时，据说是在明代，到如今已生行繁迁了好几代人了。在这个家族中有几个人真正上过学？一个也没有。齐十爷曾经梦寐以求地希望齐家的后代能上上学，多识一些字，比老一代强。可是，这都是埋在心灵深处的企望。今天，这企望变成了现实，他确确实实是在送阿芝去上学，他怎能不激动。他的孙子居然同邻里许多有名望的家庭子弟一起跨进了蒙馆的门，他觉得自己的身子都好象高了几寸。
三里多路，一会儿就走到了。齐十爷拉着阿芝的手，沿着一级级石板砌的台阶，走向王爷庙。进了山门，广阔的天井里，二十多个孩子在追逐、打闹。一见有人来，马上停止了，疑惑地望着进来的这两个陌生人。
“周先生在哪里？”齐十爷躬身问一个辫子梳得光亮的男孩。
没等这孩子开口，正面堂上的门内传出了声音：“在这里，在这里，你老人家来啦。”
齐十爷抬眼一看，只见周雨若快步地出了门，沿着台阶，走到了天井里。
齐十爷高兴之中夹杂着感激之情：“真过意不去，劳你操心了。”他转身拉了几下阿芝的衣角：“还不给外公行礼？”
阿芝大大方方地走到周雨若面前。学着妈妈教给的，深深地向周雨若鞠了一躬，轻轻地叫了声：“外公。”
“哟，以后在蒙馆，就称先生，到家叫外公。”齐十爷纠正着。
周雨若高兴地笑了起来，慈祥地抚摩着阿芝的头；
“这孩子聪明。亲家，请到屋里坐吧，外面冷。”说完扶着齐十爷，拾级而上。
王爷庙据说建于宋代。天井的左边，一棵百年古柏，曲折、苍劲的枝干，青翠茂盛的叶子，给人以生命永恒的情思。右边一株清香四溢的腊梅，花朵盛放的势头快要过去，枝头已吐出嫩黄色的小叶。鹅蛋石铺成的甬道从山门直到正殿的台阶下。庭院打扫得十分洁净，给人一种圣洁的印象。
庭院的东西两厢，过去是僧人的住所，现在他们都搬到后院去了，这里便成了课堂。
正殿一直关闭着，不知是因为房子年久失修，十分危险，还是其他什么缘故，反正谁也说不清。这正殿的东边一间屋子，就是周雨若临时的住所。
室内简朴、整洁。靠正墙上的一张八仙桌上，供着孔圣人的牌位，前面有一个香炉。房子的左边摆着一张床。临窗一张硬木的桌子上，整齐地堆放著书籍、笔、砚之类。右边进门处，两把藤椅，中间一张茶几。茶几上方挂着一幅条幅，装裱得十分精美，上面写着：“一代师表”几个大字。显然是他的门生送给他的。
阿芝在外公的指点下，点了三支香，端端正正地插在香炉上。接着，在孔圣人的牌位前，拜了三拜。然后，转过身子，对着周雨若也拜了三拜。
周雨若扶起了阿芝，转过脸，对着齐十爷说：“拜过圣人，拜过先生，他就是蒙馆的学生了。我会教好他的，你老人家放心好了。”说完，从桌子的右角上，取过他早已准备好了的一本《四言杂字》，递给了阿芝。这是乡村一般人家学记帐时必读的书。
齐十爷站了起来，高兴地同周雨若告别。跨出门槛，他轻声地对阿芝说：“傍晚，公公来接你。好好读书，要守规矩，要有礼貌。”
半个月过去了，阿芝很快适应了这里的学习与生活。
《四言杂字》很快学完了，背熟了。接着，再读《三字经》、《百家姓》。他反应之快，记忆力之强，出乎周雨若的意外。
他对外公的教法十分满意。他不但教识字，教写字，而且解释字义和每句的内容。这是他公公所不能办到的。
中国古代有盘古、有尧帝，这他知道，他听婆婆、公公讲的，但外公讲得更详细、更生动。
对于外公，他最初是畏惧，后来是敬重，到现在是敬爱了。他决心做一个象外公那样的人，读很多、很多的书，知道很多很多的事。长大了，也把自己知道的教给弟弟、妹妹们，让他们也象自己这样高兴，这样知道的多多的。
几个月过去了，他不但学会了一般需要一年才能学完的课程，还超过了一年以前入馆的学生的水平。对周雨若来说，自己的学生，自己的外孙，有这祥的天份，这样的好学，那种欣悦，那种高兴，是不用说的了。
一天，他把齐十爷找了来，刚招呼他坐下便迫不及待地说：“请亲家来，不为别事。阿芝上蒙馆已经四个月了，学什么，会什么。全馆数第一。”周雨若同齐十爷面对面坐下，“我教了好多年蒙馆，也走了好几个地方，象这样出类拔萃的学生，不多。想办法，让他继续学下去。‘自古贫寒出俊才’，一点不假，”
齐十爷望着周雨着眉飞色舞的样子，不禁暗自高兴：“这全仗亲家教得好。这孩子一回家，手不离书，口不离书，读啊，写啊，全不用我们操心。”
他知道阿芝学习是不错，但到底达到怎样一个程度，心里没底。今天听周雨若一说，真是心花怒放。回到了家，他把这喜讯告诉了儿子、儿媳和老伴，大家听了都十分兴奋。
周雨着开始教阿芝读《千家诗》了。他一读就朗朗上口，十分动听。他爱读，越读越有兴味。有几首他最喜爱的诗，他不仅背了下来，还常常一遍遍地反复吟诵，简直成了一个小诗迷。
六、雷公神像
背书、描红练字是蒙馆学生的主课。公公把存放了不知多少年没用过的砚台、半截墨和一枝新买的毛笔交给了阿芝，阿芝非常高兴。
阿芝对描红，觉得很新鲜，很喜欢，因为他很早就喜欢画画，可从来还没有用笔在纸上画过。打从这时候起，他描完了红，总是要画一张两张画。
他画画，先是画人。他对着前面座位上的同学，看一看，描一描。先画圆圆的头，然后画耳朵、鼻子，眼睛、嘴，慢慢地加上衣服、手、脚。谁也弄不清他画的是谁，但是都看出他画的是人。
后来，阿芝画画的题材渐渐地扩大了。
六月初，太阳刚刚下山，蒙馆就放学。孩子们三三两两地钥山下走去。
原先公公天天送，天天接。过了不久，阿芝对道路熟悉了，就不再要公公接送了。
一天，放了学，阿芝约了几个同学绕道一起去杏子塘抓青蛙。走到村西头一个同学的家门口，他发现门上贴着一张崭新的雷公神像。上学前，他虽然在别处曾经见到过，但没有这张画得好，也没有这样清晰。浅黄色的纸上，用朱砂勾勒出雷公神狰狞的面孔，那两只眼睛很圆很大，大约占去面部的三分之一。咧着的大嘴，露出了几个牙齿；嘴边的胡须向四周翘起；满身披甲，赤着脚；两手提着铜铃，威风得很。
阿芝被这神像深深地吸引住了，他目不转睛地看着，几乎忘了一切。
雷神爷爷，他听到这个名字比见到这神像，要早得多。
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